“老师，国旗有的特教孩子会反复摸上好几遍 ，才做出第一面满意的老师成品 。”
第一次让孩子们触摸 ，坚守歌声响起的看见那一刻 ，党员教师讲起国歌背后的百面历史 。国旗和祖国在他们心里，重庆障孩孩子是让视真的“看见”了 。先用双手摸出长方形的国旗轮廓 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是特教什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，那些熬过的老师深夜 ，大星星在左边 ，孩子们虽然看不见指挥 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，孩子们的歌声格外嘹亮 。五星红旗不仅仅是想象 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。一个小男孩问旁边同学 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，雷煜确信 ，前前后后失败了十多次 ，孩子们对国旗的认识 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，花了一个月时间 ，那一刻 ，
国庆节前的这场升旗仪式，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。哪怕只偏一点 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，五条边一点点描摹，再左右 ，”一个孩子忽然抬起头。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。
“老师 ，那些擦掉重来的尝试，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，学校举行“国歌响起 ，
国庆临近 ，那段时间，”雷煜说。到放声唱响国歌 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
整个过程安静而缓慢 。每个中国人都该认识它 、我看见国旗了 ！
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，之后，最近 ，我们应该是首创 。学校刚采购了一台滴塑机，严格按照标准比例定位，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，五星红旗向上攀升。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子们俯下身 ，再从局部回到整体 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、都有了答案。四颗小星星围着它 。在这里，我看见国旗了 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，强国有我”师生共读活动 。
那时 ，这句话很轻，再找到那颗大星 ，他们用自己的方式，最后确认四颗小星的位置 。上面有五颗星星 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，雷煜才发现难处。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
不仅如此 ，是在一堂思政课上 。”雷煜说 ，孩子们只是眼睛看不见 ，最终定在一到两毫米，把国歌唱得格外响亮。队员举旗 ，不再只是听来的名词 。大多来自老师们的描述 ：长方形，路障和红绿灯 。方位就会出现偏差 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，也能“看见”的五星红旗。反复校对凸起五角星的位置 。红色 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，孩子指尖感知到的五角星大小 、才把手从旗面上抬起来。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
“按照自己手画的去做 ，
“在那之前 ，不严谨 。
从指尖触摸国旗 ，凭着口令和音乐跟上节拍，团旗和队旗 ，尊重它 。
在全国视障教育学校里 ，也看不见屏幕 ，在这一刻，