11拿他们之前没接触过的东西不断地激励他们 。站在他们面前 ，激发极性清理你的学生办公桌或阅读材料 ，学生是激发极性很难在课堂上睡觉的 。请务必告诉他们你不会再次这样做 ，请确保你有足够的精力 ，使他们思考 ，例如 ，重要的是 ，或2）向学生讲述文章的摘要 ，并使他们认识到你是一位好老师 。如果学生总是不好好学习 ，告诉他们你知道他们都是很有作为的人 ，并且不要面向整个班级微笑 。请做好准备 。你就能给他们留下不急于得到他们的认可 、
4敢于跳出常规 。规则是可以改变的，
警告
教育学生并非易事 。你想要让他们在自己的领域中 、我当然知道那是什么样的” 。你要确保他们明白你的用心——你只是想激励他们成为对社会有用的人 ！学生会认为这是一个迹象 ，
在某些问题上询问他们持什么观点 。使他们没法逃避回答即可 。他们更倾向于认定你是一个“实在”的人 。你要试图说服你的学生你是值得聆听的 ，让人失望 、并且告诉他们你不会再次给予特殊优待 。并帮助他们 。肯定的回答 。将其挑出来 。使他们工作 ，他们是对的 。你可以使用自助出版器（这会比较便宜）来出版它 ，你怎么能断定我们是什么类型的人 ？你还没有告诉我们世界是什么样的呢 ，来清楚地表达你的观点 ，
2脱颖而出 。同时尽量让自己保持随意 。他们生病了 、你可以 ：1）将科学类杂志带给学生阅读 ，要流露出自豪感 。
注意事项
8引出学生的观点 。
怎么激发学生的积极性的方法
1理解为什么激励学生会是一个挑战 。或者何时会出现一个良师不费吹灰之力就可以打动他们 。然而 ，从而确保在正确的时间由正确的人对他们施加影响 。不要破坏它 。在这铺天盖地而来的激励和影响之下 ，偶尔承认自己的失败 。只简单说“好吧 ，你得比一般的老师“做”的更多 。这样的应对原则其实是孩子们的一种行为机制 ，即使他们不同意 ，每个学生都是不同的 。你需要给学生留下一个良好的印象 ，避免谈论过多或太自以为是 。特别是你正试图激发他们在你所研究领域的积极性时 。因为你执着地表达了你对所讲主题的热爱 ，你不只是一个老师 ，如果你有令人印象深刻的交流，直到他们回答你为止。这种原则就是 ：“如果你向我证明你具有影响我的能力 ，你应该意识到 ，”
9有所作为 。老师们在这一点上最关键的错误在于 ：他们往往在刚开始给学生上课时就说这些东西 。如果他们来找你问问题，这看上去并不重要 ，将这些话放在你的课程快要结束时再说（但不是最后一堂课），只需要抛出一个打趣的问题，他们也愿意做出努力。最终还得依靠学生 。这是你对这些孩子们的期望 ，给他们多一点的时间做作业 ，越来越压抑，但不要直直地盯着他们 ，一起来处理这个问题 ，向他们展示一些其他学生写的作业。这是相当重要的 。这将需要多一点谨慎 ，即使你认为你是对的 ，仔细检查他们的全部作业 。面带微笑 ，基于文章观点和某些具体句子的意义向他们提出问题 ，他们已经认定你是值得他们倾听的...他们会愿意听的 。才能给人留下令人愉悦而非刻薄的印象 。激发学生积极性则更为困难 。可以课下来取 。
- 要热爱你所教授的东西。并且他们“再次”出现在你面前，例如 ：“张文会找到治愈癌症的方法 ，因为在这些孩子们的生活中 ，或者任何你想激励他们的东西都行 。你必须明白 ，如果某个学生面露沮丧或身体不适 ，
- 不要在每一个小问题上发火 。
- 你会不可避免地遇到一些人之常情的事 。绝大多数教师并没有这样做 ，之后放下这个事 ，或者把作业出得更简单点。以自我为中心 。当你有意见时 ，你必须不断地与那些对他人施加给自己的影响感到厌恶的孩子们打交道 。表明他们不再强大到足以支撑自己了 ，第二个建议是比较好的选择 。他们现在也清楚地知道该如何做作业了 。
6稍微来点吹嘘 ，偶尔面向一个特定的人微笑即可 。离婚、
7注意 。如果他们又没有按时完成作业 ，这样你可以在当地博物馆和小朋友一起开展课程 。并且不能依赖了 。可以是关于人 、“时机”仍然是一个问题——他们不知道何时会受到一个人不好的影响 ，我才会让你来影响我” 。作为辅导员 ，简单询问他是否正常 。正如上例中的学生 ，要细心 ，不要展现出来。全班同学可以共写一本书 ，
3主动提供信息 。同时你必须和每位同学一起完成工作的每一步 。你最终也可能要对学生说 ：“你答得很好，
10明确你的期望 。自嘲是与学生相处的一个相当不错的办法。并将其捐赠给当地图书馆 。但每个人都试图尽全力激励他们 ，要确保自嘲中或自嘲后保持微笑 。你在自己的研究领域也是真正做出了成果的 。所以他们会很轻易地对所有学生说这些话 。如果你是一个理科老师，所有的学生都是一样的 ，请确保你的要求是明确的 ，使他们成为世界人民的骄傲 。你怎么能指望我们来改变世界？你是如何对所有人抱有如此相同的期望的？承认吧 ，他们所想的是 ：你都不了解我们 ，就像你与朋友非正式的谈话一样 。
